Mediación Pedagogica

Mediación Pedagógica

La comunicación nuestros días es materia de una serie de debates, en cuanto a su utilidad, campo de acción, posibilidades y espacios de aplicación. La educación no es ajena a este debate; ya que se encuentra inmersa en la utilización de esta, en todas sus funciones, debido a que con la comunicación, parte la actividad orientada a ponernos en “común”, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción.
Hasta hace poco tiempo, por medio de la educación tradicional, la comunicación se ejercía normalmente en una sola vía, que no permitía la retroalimentación abierta; sino que esta era restringida. Ahora esto ha cambiado y se ha abierto esta posibilidad de bilateralidad, de establecer un contacto más abierto con los alumnos, de dejarlos expresarse; en pocas palabras de fomentarla y explotarla.
La labor de los maestros, luego entonces, se transforma; pues ahora lo que diga y lo que haga y como lo haga, puede ser visto, leído, ó comprendido como un mensaje, debido a las imágenes ó signos, a las formas de expresión nuestra y la de los alumnos, a las de los medios de comunicación y que pueden ser interpretadas por nuestro destinatario.
Los elementos de la comunicación siguen invariables; a la “Fuente”, antes se le conocía como transmisor (que lo sigue siendo), y al “Destino” se le conocía como “Receptor” (que también lo sigue siendo), mientras que el medio o canal, el mensaje, y la retroalimentación siguen siendo ellos mismos. En la comunicación es primordial la utilización de un mismo código o sistema de signos, para lograrla.
La “interactividad” se vuelve un elemento importantísimo en el “Nuevo proceso educativo”, debido a que el alumno, ha pasado a de ser un simple receptor del mensaje, para pasar a ser el “actor principal” en el proceso.
En este proceso de comunicación los comportamientos no verbales, juegan un importantísimo papel; pues si estos no son enviados en la forma adecuada, pueden ser mal interpretados. Hoy en día han tomado una gran importancia la presentación, la apariencia física, las posturas, las miradas, los gestos, la voz, su intensidad, los silencios, las pausas, nuestra forma de vestir, la proximidad, el manejo de los espacios, por citar algunos de los elementos que ahora debemos de cuidar.
Por lo que respecta a la “Mediación pedagógica” mencionaré que es todo aquel esfuerzo o intención capaz de promover y acompañar el aprendizaje, de construirse y de apropiarse del mundo y de si mismos (los alumnos). Esta “Mediación” está basada en la correcta selección de todos los elementos, medios y materiales que el maestro decida utilizar para transmitir un nuevo conocimiento. Estos elementos de la mediación van desde la voz, los gestos, el libro de texto, los apuntes, las fotocopias, las lecturas recomendadas, los videos, audiovisuales, sitios Web, y materiales electrónicos que promuevan el aprendizaje.
Hoy mas que nunca se hace necesario “planear” nuestra clase, para evitar la improvisación; ya que la relación maestro alumno, se encuentra “mediatizada” entre otras cosas por la asignatura y lo que expongamos al alumno, deberá de buscar que se genere un nuevo conocimiento.
No todo el material e información que utilizamos para esta “Mediación pedagógica” es buena; ya que los materiales y la información deberán de estar actualizadas y además debemos de estar atentos a insertar en ellos nuevos conocimientos, conocimientos, así como “Nuevas Ideas”.
Un concepto sencillo o simple, pueden darnos la pauta o ser el punto de mediación pedagógica si logramos hacer en ello, una “Ampliación “ o “Reducción”; situación parecida a lo que observamos cuando por primera vez hacemos uso de un microscopio, que nos permite ver cosa que jamás habíamos imaginado y nos da pautas para ampliar nuestros conceptos y conocimientos.
Aunque las escuelas todavía no están preparadas tecnológicamente para apoyar la actividad del maestro, se hace necesario el uso de todo nuestro ingenio y la explotación de los recursos a nuestro alcance, para que la “Mediación Pedagógica” pueda ejercerse y ayudados por una comunicación cien por ciento eficaz, logremos despertar en nuestros alumnos las ganas y el placer de convertirse en constructores y dueños de su conocimiento y de si mismos.